28. Mai 2019
Um die im Lehrplan und in den Bildungsstandards festgeschriebenen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen aufzubauen, bedarf es notwendiger Weise „guter“, d.h. kognitiv herausfordernder Lernaufgaben. Damit diese ihre Wirksamkeit auch wirklich entfalten können, ist eine entsprechend lernfördernde Unterrichtsgestaltung unumgänglich. Die Fortbildungsreihe “guter Mathematikunterricht” gibt Ihnen zunächst einen kurzen theoretische Hintergrund mit Praxisbezug. Sie lernen und arbeiten an Fallbeispielen, bekommen unterrichtsrelevante Checklisten. Dozentin: […]
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28. Mai 2019
Um die im Lehrplan und in den Bildungsstandards festgeschriebenen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen aufzubauen, bedarf es notwendiger Weise „guter“, d.h. kognitiv herausfordernder Lernaufgaben. Damit diese ihre Wirksamkeit auch wirklich entfalten können, ist eine entsprechend lernfördernde Unterrichtsgestaltung unumgänglich. Die Fortbildungsreihe “guter Mathematikunterricht” gibt Ihnen zunächst einen kurzen theoretische Hintergrund mit Praxisbezug. Sie lernen und arbeiten an Fallbeispielen, bekommen unterrichtsrelevante Checklisten. Dozentin: […]
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28. Mai 2019
Um die im Lehrplan und in den Bildungsstandards festgeschriebenen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen aufzubauen, bedarf es notwendiger Weise „guter“, d.h. kognitiv herausfordernder Lernaufgaben. Damit diese ihre Wirksamkeit auch wirklich entfalten können, ist eine entsprechend lernfördernde Unterrichtsgestaltung unumgänglich. Die Fortbildungsreihe “guter Mathematikunterricht” gibt Ihnen zunächst einen kurzen theoretische Hintergrund mit Praxisbezug. Sie lernen und arbeiten an Fallbeispielen, bekommen unterrichtsrelevante Checklisten. Dozentin: […]
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28. Mai 2019
Um die im Lehrplan und in den Bildungsstandards festgeschriebenen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen aufzubauen, bedarf es notwendiger Weise „guter“, d.h. kognitiv herausfordernder Lernaufgaben. Damit diese ihre Wirksamkeit auch wirklich entfalten können, ist eine entsprechend lernfördernde Unterrichtsgestaltung unumgänglich. Die Fortbildungsreihe “guter Mathematikunterricht” gibt Ihnen zunächst einen kurzen theoretische Hintergrund mit Praxisbezug. Sie lernen und arbeiten an Fallbeispielen, bekommen unterrichtsrelevante Checklisten. Dozentin: […]
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28. Mai 2019
Das erste Mal Klassenlehrer in einer 1.+2. Klasse? Diese Fortbildung möchte helfen und gibt eine Sammlung praktischer Hinweise und kreativer Ideen für die Organisation einer ersten und zweiten Klasse. Dozentin: Karin Butt (Schulleiterin a.D.)
28. Mai 2019
Das erste Mal Klassenlehrer in einer 3.+4. Klasse? Diese Fortbildung möchte helfen und gibt eine Sammlung praktischer Hinweise und kreativer Ideen für die Organisation einer dritten und vierten Klasse. Dozentin: Karin Butt (Schulleiterin a.D.)
28. Mai 2019
Das methodische Grundprinzip des Offenen Unterrichts ist das entdeckende, problemlösende, handlungsorientierte und selbstverantwortliche Lernen. Offener Unterricht gestaltet sich in der Umsetzung als Freie Arbeit, Wochenplanarbeit, Stationsarbeit oder in Form eines Projektes. Diese verschiedenen Methoden, werden hier in dieser Fortbildung als eine Art Gesamtrepertoire verstanden, dass Sie kennen und in Ihren Unterricht umzusetzen lernen. Dozentin: Karin Butt (Schulleiterin a.D.)
28. Mai 2019
In dieser Fortbildung gibt es keine Zauberformeln, sondern praxistaugliche Lösungen, die Binnendifferenzierung in der Grundschule gelingen lassen. Zu Beginn werden die verschiedenen Differenzierungsvarianten vorgestellt und in Bezug zu den Sozialformen gesetzt sowie deren Vor- und Nachteile erläutert. Praktische Tipps zur Umsetzung, wie z.B. zur optimaleren Nutzung des Klassenraums, zur Umsetzung im Unterricht sowie fächerspezifische Hinweise schließen sich an. Thematisiert werden […]
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28. Mai 2019
Um die im Lehrplan und in den Bildungsstandards festgeschriebenen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen aufzubauen, bedarf es notwendiger Weise „guter“, d.h. kognitiv herausfordernder Lernaufgaben. Damit diese ihre Wirksamkeit auch wirklich entfalten können, ist eine entsprechend lernfördernde Unterrichtsgestaltung unumgänglich. Die Fortbildungsreihe “guter Mathematikunterricht” gibt Ihnen zunächst einen kurzen theoretische Hintergrund mit Praxisbezug. Sie lernen und arbeiten an Fallbeispielen, bekommen unterrichtsrelevante Checklisten. Dozentin: […]
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28. Mai 2019
In dieser intensiv-Fortbildungswoche lernen Sie verschiedener Methoden kennen, die für die Gestaltung eines Unterrichts für heterogen zusammengesetzte Lerngruppen wichtig sind. Dabei steht schülerorientiertes Unterrichten im Mittelpunkt (·Prinzip der Individualisierung, der Ganzheitlichkeit, der Aktivierung, der Rhythmisierung, der Anschauung) Gemeinsam erarbeiten wir, dass, ausgehend vom Prinzip der Rhythmisierung, bewusst vom Pädagogen wiederkehrende Elemente und Ereignisse genutzt werden sollen, um den Schulalltag zu […]
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